La commission scolaire
Programme de mentorat
Programme de mentorat pour les nouveaux enseignants à l'emploi de la Commission scolaire des Sommets
Un outil pour soutenir les nouveaux enseignants et leur permettre de bénéficier de la grande expérience de leurs collègues.
Pendant deux ans, le mentor aide le novice à connaître et à comprendre le milieu et l'organisation. Il donne également des rétroactions ou du renforcement au novice dans la pratique de sa profession.
| Le programme de mentorat est un projet d'insertion profesionnelle pour le nouveau personnel enseignant de la commission scolaire, en collaboration avec l'Université de Sherbrooke.
Tant les novices (nouveaux enseignants) que les mentors (enseignants expérimentés) participent librement et volontairement à ce programme qui repose sur la confidentialité des échanges, la confiance, l'égalité dans la relation, l'ouverture au changement et l'engagement personnel et professionnel des deux personnes formant la dyade novice-mentor. Pour une période de deux années scolaires, chaque novice est jumelé à un mentor qui l'aide à connaître et comprendre le milieu et l'organisation, qui lui donne des rétroactions ou du renforcement dans la pratique de sa profession. L'adhésion des enseignants novices et des mentors est volontaire. En s'inscrivant, les enseignants s'engagent à participer à :
Pour information : rhumaines@csdessommets.qc.ca |
Les participants vous en parlent!
Témoignages de novices ayant participé au programme.
« L’échange était prévu depuis quelques jours et j’avais eu le temps de réfléchir aux questions qui m’embêtaient. Ce qui m’a beaucoup aidé, c’est que j’ai pu noter mes interrogations quelques jours à l’avance…. « Ah oui ! je veux lui poser ça comme question, j’ai une difficulté avec ça ». Et mon mentor a pu me guider sur ce qu’elle aurait fait tout en me demandant si j’étais à l’aise avec cette façon de faire. Sinon on trouvait ensemble des variantes qui me rejoignaient davantage. Par la suite, je pouvais m’approprier ces solutions et les essayer sans modifier complètement mon action; cela me permettait d’essayer de nouvelles choses pratiques et de m’ajuster ensuite. »« L’échange le plus important pour moi portait sur l’utilisation du portfolio. Ça m’a beaucoup aidée car j’ai pu mieux comprendre pourquoi et comment on peut l’utiliser. J’ai modifié ma façon d’utiliser le portfolio suite à notre rencontre et à la lecture de documents remis par mon mentor. Je cible davantage ce que je veux faire plutôt que de vouloir tout faire. Cela me permet de mieux faire les choses et de me donner du temps pour m’adapter. »
« Je suis allée voir ma personne mentor pour lui faire part d’un problème dans ma gestion de classe. En discutant, elle m’a aidée à mettre des mots sur mon problème ainsi qu’à en trouver l’origine. Elle m’a alors donné des trucs concrets que j’ai mis en application. Ils m’ont aidée, au début, à me conscientiser. Par la suite, j’ai peu à peu laissé tomber les trucs car je voyais immédiatement venir le problème et je le prévenais. »
Ces témoignages d'enseignants de la commission scolaire ont été réalisés sous le sceau de la confidentialité dans le cadre du programme de mentorat, c'est pourquoi ils ne sont pas signés.
